5. Наука в собственном смысле слова (от классического естествознания до современности)

5. Наука в собственном смысле слова (от классического естествознания до современности)

В общем виде наука − это деятельность человека по выработке, систем и проверке знаний.

Человек постоянно имеет дело с проблемами и сложными задачами, и для того, чтобы с ними справиться, ему необходимы исчерпывающие знания, выработка которых и есть цель всякой научной деятельности. Полученные знания позволяют объяснить и понять изучаемые процессы, осуществлять предсказание на будущее и соответствующие научные рекомендации.

Наука зародилась в древности. Предпосылки появились на Др. Востоке где накапливаются и осмысливаются эмпирические знания о природе и обществе, возникают зачатки астрономии, математики, этики, логики. Это достояние воспринято и переработано в стройную теоретическую систему в Др. Греции, где появляются мыслители, специально занимающиеся наукой, отмежевавшись от мифологических и религиозных традиций (Аристотель). С тех пор до самой индустриальной революции главной функцией науки было объяснение, а ее основной задачей − познание с целью раздвинуть горизонты мира, видения природы, частью которой являлся сам человек.

Но, тем не менее, длительное время научное знание пребывало в эмбриональном состоянии. Становление развитой науки требовало:

1. постоянной опоры на факты,
2. широкой распространенности,
3. последовательной рационализации,
4. доминирования соответствующего менталитета.

Всего этого не было ни в эпоху античности, ни в средневековье, когда вообще все содержание науки было сохранено только благодаря монастырям, хранившим рукописи античности (что не верно, ибо гуманитарные науки да и математика получали своё развитие в данное время, опять имеем дело с мифом об отсталости средневековья).

Ситуация изменилась к XVI − XVII в, в Новое время формы мышления и в целом менталитет человека, бывшие ранее исключением, стали достоянием большинства образованных людей. Наука стала важным фактором жизни. Без этого становление индустриального общества вообще не могло состояться. В Новое время развивается процесс размежевания между традиционной философией и частными науками. Процесс дифференциации идет по трем направлениям:

1. отделение науки от философии;
2. выделение в рамках науки ряда частных наук − механика, химия, физика и др.;
3. выделение в целостном философском знании таких философских дисциплин, как онтология, философия природы, философия истории, логика и т.д.

Поворотным пунктом в указанном процессе послужил XVIII в. − пер. пол. XIX в., когда, с одной стороны, из философия выделились все основные отрасли современного научного знания, и, с другой стороны, обособление отдельных отраслей внутри философии было доведено до отрыва их друг от друга (воззрения Канта).

В наши дни наука имеет разветвленную структуру и научных знаний, и научных учреждений. Она стала важнейшим фактором формирования духовной жизни общества, культуры и практики общения. Наука отпочковалась от обыденного знания и вместе с тем она превзошла его по всем статьям. Она имеет взаимодополняющие связи с повседневным познанием, с философией, этикой, искусством и др. Наука находит в повседневном познании материал для дальнейшей обработки, без которого она не может обойтись. Примером этому может служить естественный язык. Хоть наука и вырабатывает свой язык, в тоже время она не может обойтись и без повседневного.

Современную науку можно определить как сферу исследовательской деятельности, направленной на производство новых знаний о природе, обществе и мышлении, включающую в себя все условия и моменты этого производства:

• ученых с их знаниями и способностями, квалификацией и опытом, с разделением и кооперацией научного труда; научных учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование;
• методы научно-исследовательских работ;
• понятийный и категориальный аппарат, систему научной информации, а также всю сумму наличных знаний, выступающих в качестве предпосылки, или средства, или результата научных исследований.

Эти результаты могут выступать как одна из форм общественного сознания. Наука не ограничивается естествознанием или точными науками, как это считали позитивисты. Она рассматривается как целостная система, включающая исторически подвижное соотношение частей, природоведение и обществоведение, философия и естествознание, метод и теорию, теоретические и прикладные исследования.

Наука есть необходимое следствие общественного разделения труда, она возникает за отделением умственного труда от физического, с превращением познавательной деятельности в особый род занятий − сперва очень малочисленной − группы людей. С появлением крупного машинного производства создаются условия для превращения науки в активный фактор самого производства.

В качестве основной выдвигается новая задача − познание с целью переделки и преобразования природы. В связи с этой технической ориентацией лидирующим становится комплекс физико-химических дисциплин и соответствующие прикладные исследования. В условиях НТР (научно-технической революции) происходит новая коренная перестройка науки как системы. Чтобы наука могла удовлетворять потребностям современного производства, она превращается в социальный институт, для того, чтобы научные знания стали достоянием большой армии специалистов, организаторов, инженеров и рабочих. Наука превращается в непосредственную производительную силу, а практическая реализация результатов науки происходит через ее личностное воплощение.

Наука призвана все в большей степени ориентироваться уже не на технику, а на самого человека (контекст тут не понятен, на практике ориентация на обычного человека весьма условна), на развитие его интеллекта, его творческих способностей и культуры мышления, на создание предпосылок для его творческого развития. В связи с этим современная наука уже не слепо следует за развитием техники, а обгоняет ее, становится ведущей силой прогресса материального производства. Она формируется как целостный интегральный организм (высказанная тут позиция явно идеализирует современную науку как институт).

Весь фронт научного исследования (в естественных и общественных науках) оказывает стимулирующее воздействие на общественное производство. Если прежде наука развивалась как отдельная часть социального целого, то теперь она начинает пронизывать все сферы жизни. Научные знания и научный поход необходимы в материальном производстве, в политике и общественной деятельности, в управлении, в системе образования, здравоохранения, в судебной и другой практике. Поэтому наука развивается более быстрыми темпами, чем другие отрасли.

Наука влияет даже на искусство и его формы (например жанр "кибер-панк"), наука вошла в культуру как ее неотъемлемая часть. Кроме того, наука служит формированию новой этики и эстетики. Во всем мире признана ценность именно доказательного рассуждения. Подтверждение некоторых рассуждений результатами науки считается обязательным. Занятие наукой вырабатывает определенное ценностное отношение к миру.

Рано или поздно приходится решать вопрос о правильном применении достижений науки. Оно не является нейтральным ни в политическом, ни в социальном, ни в экологическом, ни в моральном плане. Ответственность за применение несут в первую очередь сами творцы науки, ученые, так как никто лучше них не может представить последствия, слабые и сильные стороны изобретения. Хотя в полной мере не могут это сделать и они.