10. Понятие метода и методологии

10. Понятие метода и методологии

Результат деятельности людей зависит не только от того, кто действует (субъект) или на что она направлена (объект), но и от того, как совершается данный процесс, какие способы, приемы, средства при этом применяются. Это и есть проблемы метода.

Метод (греч. − способ познания) − в самом широком смысле слова − «путь к чему-либо», способ деятельности субъекта в любой ее форме.

Понятие «методология» имеет два основных значения:

1. система определенных способов и приемов, применяемых в той или иной сфере деятельности (в науке, политике, искусстве и т.п.);
2. учение об этой системе, общая теория метода, теория в действии.

История и современное состояние познания и практики убедительно показывают, что далеко не всякий метод, не любая система принципов и других средств деятельности обеспечивают успешное решение теоретических и практических проблем. Не только результат исследования, но и ведущий к нему путь должен быть истинным.

Френсис Бэкон стремился создать такой метод, который мог бы быть «органоном» (орудием) познания, обеспечить человеку господство над природой. Таким методом он считал индукцию, которая требует от науки исходить из эмпирического анализа, наблюдения и эксперимента с тем, чтобы на этой основе познать причины и законы.

Рене Декарт методом называл «точные и простые правила», соблюдение которых способствует приращению знания, позволяет отличить ложное от истинного. Он говорил, что уж лучше не помышлять об отыскивании, каких бы то ни было истин, чем делать это без всякого метода, особенно без дедуктивно-рационалистического.

Методология как общая теория метода формировалась в связи с необходимостью обобщения и разработки тех методов, средств и приемов, которые были открыты в философии, науке и других формах деятельности людей.

Исторически первоначально проблемы методологии разрабатывались в рамках философии:

• диалектический метод Сократа и Платона,
• индуктивный метод Ф. Бэкона,
• рационалистический метод Р. Декарта,
• антитетический метод Фихте,
• диалектический метод Г. Гегеля и К. Маркса,
• феноменологический метод Э. Гуссерля и т.д.

Начиная с Нового времени (XVI − XVII вв.), методологические идеи разрабатываются не только в философии, но и в рамках возникающих и бурно развивающихся частных наук − механики, физики, химии, истории и др.

«Методологический срез» стал необходимым компонентом каждой науки − хотя он не всегда осознавался некоторыми ее представителями. Характерной чертой современной науки является не только наднаучная рефлексия, т.е. осознание закономерностей развития и строения знания в наиболее общей − логико-философской форме, но и интенсивное развитие внутринаучной рефлексии.

«Суть ее заключается в том, что в рамках конкретных научных направлений происходит осмысление и изучение методов и форм научного познания. В самой науке все более четко выделяются два взаимосвязанных направления: исследование свойств объектов (традиционное направление) и исследование способов и форм научного познания» (особенно активно второе направление разрабатывается в рамках таких зрелых наук как физика, биология, химия).

Классификация методов

Методы могут быть классифицированы по самым различным критериям. В научных методах в зависимости от их роли и места в процессе познания можно выделить:

• эмпирические и теоретические,
• фундаментальные и прикладные и т.п.

К числу характерных признаков научного метода (к какому бы типу он ни относился) чаще всего относят:

• объективность,
• воспроизводимость,
• необходимость,
• и др.