1. Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, социальный институт и особая сфера культуры

Три аспекта бытия науки: наука как познавательная деятельность, социальный институт и особая сфера культуры

Наука − сфера человеческой деятельности, функцией которой является выработка и систематизация знаний о действительности.
Люди обычно не задумываются о действительности, в которой они живут. Для них она просто данный факт. Наука же требует осмысления этого факта.

Основные задачи науки: описание, объяснение и предсказание явлений действительности на основе открываемых ею законов.
В науке принято выделять три следующие составляющие:

1. наука, как деятельность,
2. как система научных знаний
3. и как социальный институт

Как познавательная деятельность

В научной деятельности принято выделять:

1. субъект,
2. объект
3. и саму активность, выражающуюся в способах овладения субъектом объекта познания.

Субъектом научной деятельности являются не только ученые одиночки, но и группы ученых, научные сообщества, и даже общество в целом.
Научная деятельность − это не только чисто интеллектуальные действия в рамках чистой мысли, но и умение работать руками в цепочке "ученый − научные приборы и инструменты".
Наука − это когнитивная (мыслительная) познавательная деятельность, она предполагает целенаправленную, познавательную, процессуальную и структурированную активность.
Наука ставит конечной целью предвидеть процесс преобразования предметов практической деятельности (объект в исходном состоянии) в соответствующие продукты (объект в конечном состоянии).
Поэтому основная задача науки − выявить законы, в соответствии с которыми изменяются и развиваются объекты.

Наука имеет систему отличительных признаков научного познания от обыденного:

• установка на исследования законов преобразования объектов и реализующая эту установку предметность и объективность научных знаний;
• выход науки за рамки обыденного опыта и изучение его объектов независимо от сегодняшних возможностей их производственного освоения.

Выделяют два уровня научного познания:

1. эмпирический уровень
2. и теоретический уровень.

Главной задачей эмпирического уровня является описание предметов и явлений, а основной формой полученного знания – факт.
На теоретическом уровне происходит объяснение изучаемых явлений, а полученное знание фиксируется в форме законов, принципов и научных теорий, в которых раскрывается сущность познаваемых объектов.

Важнейшими способами обоснования полученного эмпирического знания является: многократные проверки наблюдениями и экспериментами; обращение к первоисточникам, статистическим данным, которые осуществляются учеными независимо друг от друга.

Продуктом научной деятельности являются, прежде всего, знания. Но поскольку знания приобретаются не только в науке, они бывают научные и ненаучные.

Существует совокупность критериев научности, используя которые профессионалы легко отличают научную работу от ненаучной. Элементами научного знания являются факты, закономерности, теории, научные картины мира.
Ненаучное знание – это обыденное знание, искусство, религия, философия (в значительной своей части), интуитивно-мистический опыт, экзистенциальные переживания и т.д.

Для получения научных знаний необходима разработка различных методов наблюдения и экспериментирования.

Как социальный институт и особая сфера культуры

Наука – это социальный институт, организация со специфическим разделением труда, специализацией, наличием средств регулирования и контроля.
Сегодня наука представляет собой сложную мощную систему научных учреждений (образовательных, академических, прикладных), а также научных отраслей.

Наука как социальный институт включает в себя:

• совокупность знаний и их носителей;
• специфические познавательные цели и задачи;
• определенные функции;
• специфические средства познания и учреждения;
• формы контроля,
• экспертизы и оценки научных достижений;
• определенные санкции.

Научное сообщество может выступать как:

• сообщество всех ученых;
• национальное научное сообщество;
• сообщество специалистов той или иной области знания;
• группа исследователей, изучающих определенную научную проблему.

Как социокультурный феномен наука зависит от многообразных действующих в обществе сил и сама в значительной степени детерминирует общественную жизнь.

Наука – это часть социальной памяти; она вплетена во все сферы человеческих отношений, прежде всего в базисные, и претендует на роль единственного устойчивого и «подлинного» фундамента культуры в целом.

Культурная сущность науки влечет за собой этическую и ценностную наполненность.
В классическом варианте наука:

• обращена к объективной природной и социальной реальности;
• каждое открытие связано с конкретным ученым;
• будучи включена в социальный процесс, отвечает на идеологические запросы общества;
• используется как инструмент политики.

Официальная наука вынуждена поддерживать основополагающие идеологические установки общества и предоставлять интеллектуальные аргументы для поддержания государственных приоритетов.

Большее идеологическое давление испытывают общественные (гуманитарные) науки; меньше всего – естественные.
Технические науки во многом ограничены прикладными целями и востребованностью со стороны производства. Наука стремится быть антиидеологичной, но не может освободиться от влияния общества.
Давление общества на науку заключается и в том, что она вынуждена выполнять «социальный заказ», а ученый несет ответственность за последствия применения технологических разработок.

Универсальные нормы, необходимые для научного сотрудника:

• объективность,
• бескорыстность,
• стремление к постижению истины,
• эмоциональная бесстрастность,
• предоставление аргументированной информации,
• исключение плагиата,
• корректность цитирования.