Лекция 1 - Педагогика как наука - Педагогика ФКН ВГУ

29 марта 2013 года. Преподаватель: Попов Борис Анатольевич. – кафедра педагогики и педагогической психологии - проспект революции 24 комната 302. (тел.) 256-42-45

Университетское образование в России включает педагогику , которая является логичной частью высшего образования.

Преподаватель начал лекцию с того, что мы ему вообще не нужны (надеюсь, что он лукавил) - и он поставил бы всем автомат – но вот начальство не поймёт.
Потом начали обсуждать, что припарковаться негде – он говорил:
«…проще – вышел на 27-ом доехал……
- ну а вечером в пробочках – сказал студент….
-ладно – сказал преп – зачёт у нас 28-ого»
-
manokgus mail.ru – чтобы просить вопросы (их публикую)
Тематика лекций:

• 1) Становление современной педагогики. Педагогика как наука.
• 2) Проблема развития личности в педагогике
• 3) Дедактика – педагогическая теория обучения
• 4) Воспитание как педагогическое явление.

Для подготовки к зачёту рекомендуется:
1) Учебник «Педагогика» под редакцией Сластёнина (есть в электронном виде)
На семинарах мы рассматриваем в основном зачётные вопросы .
Зачёт в устной форме (что правильно – прим. студента)
5 лекций + 5 семинаров

Лекция 1

Педагогика как наука.
Вопросы:

• 1) Педагогика в древности
• 2) Становление педагогики в России
• 3) Отраслевые педагогические науки
• 4) Современная педагогика - её структура, объект и предмет.

Цель лекции – выявление предметной области педагогики.
Вообще педагогика отличается от психологии тем, что психология – это эксперементальная наука и она гограздо моложе педагогики, педагогика – греческое слово - в переводе на русский означает «детовождение, детеведение» - так называли раба, который заботился о ребёнке, ухаживал за ним и провожал в школу.
В современно понимании «учитель-предметник» называл дедактом.

Потребность в обучении и воспитании возникает с момента появления человеческого общества.
С момента осознания человеком.

НО в древние времена не быоом человело педагогической теории ,хотя и было представление об образованном человеке.
Впервые такое представление впервые появляется в Древней Греции.
И первыми педагогами были философии.
ОБразлование по прежнему носило элитный характер – превый пример – это «сократическая беседа», один из ярких примеров образованного человека того времени – Александр Македонский - его учитель – Аристотель.
Сегодня педагогика своими корнями уходит в средние века – Основной чертой средних веков является то обстоятельство, что вся человеская жизнь была консервирована религией – это было прорывом в гуманитарном знании – приходит осознание доступности образования для каждого - так как «каждый человек равен перед Богом».
Появляется религиозное образование. Основатель современной педагогики – чех – Ян Коменский - создаёт систему образования - массовую, доступную всем -
Выходит его книга «Великая дидактика . Или искусство всех учить всему» - там впервые была создана стройная педагогическая концепция массового образования.
Первую стройную академическую концепцию образования создаёт крупный немецкий учёный Иоган Фридрих Гербарт.
При этом западная педагогика создаётся как наука об обучении – там слова дедактика и педагогика были синонимами.

Российская педагогика развивалась по иному пути, хотя первый памятник педагогики – в некотором смысле был создан в России, хотя педагогика была в трудах древних философов – напр. В диалогах Платона.

Труды киевского князя Владимира Мономаха - где он пишет о том, как надо воспитывать княжеских детей. До нас дошли только три его туда – поучения, письмо брату.
Он говорил, что необходимо принять Бога в своё сердце и строго следовать заповедям христианства.

Русь в то время была чуть ли не более образованная, чем Европа. Дочь Ярослава Мудрого подписывала бумаги за своего мужа – французского короля.
Константин Дмитриевич Ушинский - считается основателем научной педагогики в России. Его основной труд – «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии».
Так Российская педагогика появляется как наука о воспитании (а не об обучении как на западе).

Систематизированная педагогическая практика появляется в России в Советское время. Во многом благодаря трудам первого сов. Министра Образования Луначарского.
Российская педагогика имела огромный воспитывающий характер. Первая мировая война и три русских революции разрушили русское образование.

Наверное, самым крупным педагогом советского времени был Антон Семёнович Макаренко.
Макаренко создаёт воспитательную систему - он работал в колонии с малолетними преступниками, самым эффективным средством воспитания Макаренко считал коллектив, а самым эффективным методом воспитания – метод параллельного действия. – то есть взаимного влияния воспитанника на коллектив и коллектива на воспитанника.

Также как и на западе в России в конце 19-ого начале 20-ого века появлются отраслевые науки, наверное первой отраслевой наукой становится педагогическая антропология - её основателем считается Ушинский – он предлаагет новый подход в решении задач – суть которой заключается в учёте индивидуальных особенностей ребёнка – то есть в антроапологизме.
Интенсивное развитие психологии приводит к появлению новой отраслевой науки – которую связывают с трудами крупного российского психолога-дефектолога Л.С.Выготсвкий – он пишет книгу которая называется «Педагогическая психология» (иногда рассматривается как наука психологическая, А иногда как отраслевая педагогическая наука)

Другой перспективной отраслевой наукой была социальная педагогика - впервые она появляется в европе – её основатель П. Наторп. – в России – проф. Мудрик. – то есть обучение «трудных подростков»

Также развивается специальная педагогика – наука об обучении и воспитании детей с отклонениями в развитии. Широкое развитие этой науки связано с новым пониманием детей с инвалидностью и отклонениями в развитии – западный подход, который вполне может учиться с обычными детьми.

Есть также множество других наук –

• 1) История педагогики
• 2) Сравнительная педагогика – то есть наука об обучении и воспитания в разных странах мира
• 3) Педагогика высшей школы

Другим важным вопросом является вопрос предметной области педагогики – то есть - что вообще изучает современная педагогика . Сама педагогика – это наука о проблемах обучения и воспитания.
Предметная область педагогики захватывается вопросы образования. Чаще всего предметную область педагогики сводят к процессу ,в рамках которого решаются образовательные задачи.
В педагогической науке выделяют объект и предмет исследования.

Попробуем ответить на вопрос – что является чисто педагогическим явлением. Пример - отклоняющиеся поведение ребёнка на уроке или - низкая успеваемость учащихся на уроке, а в лучшую сторону – высокий уровень успеваемости по предметам, высокая дисциплина на уроке, высокий уровень развития коллектива и т.д.
Итак, современная образовательная практика невозможна без диагностики и научно-исследовательской науки.

Задание к семинару:
Первый семинар посвящается предметной области педагогики.
Предлагается сделать доклады:

• 1) Проблемы становления современной педагогики - возможные тему – обучение в древности – обучение в Гарварде и т.д. – вообще любые доклады об обучении и воспитании в древности.
• 2) Педагогика в России – здесь можно доклад об Ушинском – как основатели научной педагогики в России
• 3) Современная педагогика в России -отраслевые педагогические науки, педагогическая антропология, педагогическая психология, сравнительная педагогика, история педагогики, педагогика высшей школы.
• 4) Национальная система образования – напр. Доклад о национальной системы образования в америке, или же о национальной системе образования в современной России (напр. О техническом образовании в России)
• 5) Нетрадиционные системы образования – напр. Вадольдорофская школа + философия Рудольфа Штаймера.