7. Проблема как форма научного познания

7. Проблема как форма научного познания

эпиграф:

«Я могу ошибаться, а вы можете быть правы; сделаем усилие, и мы, возможно, приблизимся к истине»
-(ц) формалу Карла Поппера

Проблема − форма теоретического знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.

Иначе говоря, это знание о незнании, вопрос, возникший в ходе познания и требующий ответа. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента (этапа движения познания) − ее постановку и решение.

Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение, верно, поставить проблему − необходимая предпосылка ее успешного решения.

В книге А. Эйнштейна, Л. Инфельд, "Эволюция физики. Развитие идей от первоначальных понятий до теории относительности и квантов" сказано:

«Формулировка проблемы часто более существенна, чем ее разрешение, которое может быть делом лишь математического или экспериментального искусства. Постановка новых вопросов, развитие новых возможностей, рассмотрение старых проблем под новым углом зрения требуют творческого воображения и отражают действительный успех в науке».

Т.е. подразумевается. что решение проблемы часто оказывается просто "делом техники", а вот формулировка -- нетривиальной творческой задачей.

В. Гейзенберг отмечал, что при постановке и решении научных проблем необходимо следующее:

• а) определенная система понятий, с помощью которых исследователь будет фиксировать те или иные феномены;
• б) система методов, избираемая с учетом целей исследования и характера решаемых проблем;
• в) опора на научные традиции, поскольку, по мнению Гейзенберга,
  

  «в деле выбора проблемы традиция, ход исторического развития играют существенную роль»

  , хотя, конечно, определенное значение имеют интересы и наклонности самого ученого.

Как считает Карл Поппер, наука начинает не с наблюдений, а именно с проблем, и ее развитие есть переход от одних проблем к другим − от менее глубоких к более глубоким.
Проблемы возникают, по его мнению, либо как следствие противоречия в отдельной теории, либо при столкновении двух различных теорий, либо в результате столкновения теории с наблюдениями.

Тем самым научная проблема выражается в наличии противоречивой ситуации (выступающей в виде противоположных позиций), которая требует соответствующего разрешения.

Определяющее влияние на способ постановки и решения проблемы имеют:

• во-первых, характер мышления той эпохи, в которую формулируется проблема,
• и, во-вторых, уровень знания о тех объектах, которых касается возникшая проблема.

Каждой исторической эпохе свойственны свои характерные формы проблемных ситуаций.

Научные проблемы следует отличать от ненаучных (псевдопроблем), например, проблема создания вечного двигателя. Решение какой-либо конкретной проблемы есть существенный момент развития знания, в ходе которого возникают новые проблемы, а также выдвигаются те или иные концептуальные идеи, в том числе и гипотезы. Наряду с теоретическими существуют и практические проблемы.

Авторство цитаты А. Эйнштейна Л. Инфельда подсмотрено тут: http://vikent.ru/enc/43/